Krönika

Läskampanjer fyller säkert en viktig funktion, men det kan finnas en risk att vi betonar nyttoaspekten med läsning för mycket, på bekostnad av det nöje som det innebär.

Genom läsningen växer glädjen, vetgirigheten och uthålligheten i allt lärande. Vi vet att rikligt med daglig lästid är avgörande för att alla elever ska kunna utveckla en god läsförmåga.

Litteratur ger oss möjligheter att kliva in i nya världar, se bortom det bekanta och möta det främmande. Böcker som belyser mångfald är en nyckel till meningsfull läsundervisning.

Jag är övertygad om att om vi behöver lugn, och att våra hjärnor behöver ro. Snabba bilder och reals får knappast hjärnan att slappna av.

En aprildag väcktes tre sexors intresse för en bok jag presenterade. De gick till biblioteket för att låna den. Läsundervisning blir tillgänglig genom högläsning och textsamtal som bekräftar och engagerar eleverna.

Dagens betygsinflation och betygshets har skapat problem i vårt utbildningssystem. Frågan borde istället vara: hur kan jag lära mig mer? Svaret är enkelt: genom att läsa skönlitteratur.

Måndag morgon på förskolan börjar med glada barn och en bok. Läsningens magi fångar barnens fantasi och språk, men kräver medveten planering och engagerade pedagoger. Låt böckerna få plats i förskolan!

Genom högläsningen utvecklas elevernas språk, läsförståelse och förmåga att lyssna. Vi lär oss om andra världar och bygger gemenskap. Högläsningen blir skoldagens viktigaste stund – skoldagens livsnerv.

Läs vidare för att upptäcka om litteraturen verkligen kan utveckla vår empati och kritiska tänkande, eller om det bara är en myt. Michael Tengberg utforskar nya studier och reflekterar över forskarens roll i att bekräfta eller utmana våra föreställningar.

Trots läskrisen finns en ansats till att upptäcka läsningens glädje. Vi läser och diskuterar litterära verk noggrant, vilket förbereder dem för högskolan. Det gör mig gladast när eleverna, efter sista provet, ber om boktips.